一、從0到1撰寫書評,我所掌握的流程、原則與架構
撰寫書評是個很好練習輸入、思考及輸出的做法。而撰寫書評的過程對於主題知識的積累,對於被看見其實有很大的幫助。擔任「樂寫網」書評作者的我,每個月都會幫PUBU電子書平台撰寫策略、創新及知識變現等相關書籍的書評,也開始有出版社行銷編輯的邀約,有機會推薦一些不錯的書籍。因此我建議大家可以多撰寫書評,並發表在博客來網站上。而今天我想跟各位分享的就是我在撰寫書評過程中,所學習及應用到的寫作技巧。
首先,我先分享我在撰寫書評的流程供各位參考。
一、 撰寫書評的建議流程
1.選擇特定主題的書籍
若希望透過寫書評的過程中能夠被看見,建議可以先聚焦特定主題的書籍,做主題式的閱讀跟撰寫。在選定主題下,追新書追熱門書籍是個好策略。舉例來說,最近我選的書是《讀書變現的創作法則》。
2.先大致瀏覽整本書籍
在選定書籍後,我會透過書籍的推薦序、導讀及書的目錄等線索,快速掌握整本書的寫作方向與內容,大概了解整本書在談些什麼。以《讀書變現的創作法則》為例,談的就是學習閱讀、創作技巧及數種知識變現的做法。
二、情境微課程:解答注意力短缺時代的學習挑戰
根據微軟研究指出,從2000年到2015年之間,人們平均即時注意力的集中時間,已經從12秒縮短至8秒,比金魚的9秒都還短!而在現今更多令人眼花繚亂的資訊下,平均注意力惡化的狀況想必更是嚴重。
請各位試想一下,若我們要將寫的文章與經驗錄製成線上課程時,勢必會遇到學員注意力低弱的問題!而美國心理學家彼得.霍林斯Peter Hollins,則建議為此我們必須要將「學習時間段」拆解得較小,才能有助提升學習成效。那麼要能將學習時間段拆得更小,又能讓學員有效學習的做法是什麼呢?「情境微課程」就是其中一種可行的做法。
什麼是微課程?那情境微課程又是什麼?
首先,先談什麼是微課程,它指的是在課堂中針對「單一知識點」或「問題解決方式」進行簡短而集中的介紹。而這樣的課程通常包含大約10分鐘內的短影片或者3000字以內的內容。透過這樣精煉的內容,讓學習者能減少注意力低落的問題,且能夠迅速有效地吸收關鍵資訊。
若簡單將微課程分類,則可分成「知識微課程」與「情境微課程」兩種。若以本文內容而言,主要談「什麼是情境微課程」的知識點,就屬知識微課程。若是鎖定特定目標客群、特定場景下的問題,提供解決方案,就屬於情境微課程。
以ChatGPT課程為例
ㄧ般我在企業內訓講授「知識工作者的AI協作術」課程時,大約都要一天或至少半天的時間。若要將此主題搬到網路上,勢必得將學習時間段拆小,錄製成微課程。
三、如何避免您的著作變成昨日黃花:創造長壽內容的秘訣
在這個快速變遷的時代,要創作出既當代又能長久流傳的內容,是每位作者和內容創作者面臨的挑戰。“協助書的市場定位,不要變成一年後就過期的電腦書”這個問題,談的就是這個挑戰。在這篇文章,我想試著回應這個問題。
內容有賞味期限的
一般而言,內容是有賞味期限的。以我為例,在撰寫《三明治主管的創新領導學》這本書時,原本有規劃「疫情下的創新商機與商業模式」的章節。先前在向出版社提案時,正當疫情期間,這是很適合的內容,然而因為寫作進度延遲,這樣的主題在疫後的現在,其實對讀者的幫助已經非常有限,可說是已經過了內容的賞味期限。那麼要如何寫出內容賞味期較長的書籍或者是文章呢?
要回顧過去,而非探索未來
《被討厭的勇氣》作者古賀史健於《取材。執筆、推敲》一書中,曾提及若要寫一個內容賞味期間較長的書籍,撰寫方向不該想像近年讀者可能的樣貌與需求,而是應該探索過去讀者的需求,因為追求的是內容的普遍性。回顧過去讀者的需求,能夠確保內容對讀者的幫助和價值是長期存在的,所以內容賞味期較長的書,談論的主題通常不會有電腦、網路、手機、社群媒體等等相關的內容。回到夥伴的期望,如果真的要寫跟電腦相關的主題,那要怎麼增加內容的賞味期限,而不會變成一年就過期的電腦書呢?
> 人們平均即時注意力的集中時間,已經從12秒縮短至8秒,比金魚的9秒都還短。
谢谢分享,注意力持续时间的下滑值得警惕。